Magda Soares através de textos
Este número especial do Jornal Letra A presta uma justa homenagem
à Profa. Magda Soares que, ao completar 80 anos, evidencia uma grande
vitalidade que inspira o trabalho e as ações do Ceale. O efeito positivo da
empreitada não está sob controle, já que a homenageada é alguém que
está em evidência, mas que preserva a discrição. No entanto, justifica
essa ação de quebrar a discrição o sincero desejo de reconhecer uma
caminhada, de valorizar um trabalho, de agradecer uma história vivida,
de compartilhar algumas trajetórias, de projetar muitos outros capítulos.
Em um dos eventos realizados no Ceale, com o intuito de introduzir a
conferencista Magda Soares, o responsável pela apresentação fez uma
longa lista de suas realizações que, ao final, gerou a seguinte reação
da biografada: "como podem comprovar, trabalhei muito". De fato, não
será muito difícil compartilhar essa avaliação. Nas várias seções que
organizam este jornal, são apresentados exemplos que realçam essa
disposição e essa disponibilidade para o trabalho, em diferentes frentes
e em diferentes espaços. Os resultados estão presentes não apenas na
dimensão quantitativa. A qualidade é que, na verdade, deixa as marcas
que perpassam todos os relatos e depoimentos que ilustram o percurso
das realizações. Nesse aspecto, ressalta a força agregadora de Magda
Soares, que sabe tão bem partilhar e compartilhar experiências, o que
certamente a habilita para o exercício de uma saudável liderança que
promove o debate, a reflexão e possibilita os deslocamentos e as ações
que resultam em práticas verdadeiramente educativas, já que são inspiradoras.
Apenas esse traço já seria suficiente para exaltar a alegria do
convívio com Magda Soares, já que o trabalho também pode ser momento
de confraternização. Essa herança é uma marca dos vários grupos de
trabalho que se formaram e se formam sob sua inspiração.
Surge, então, um outro dilema que envolve essa iniciativa de homenagear:
em função desse traço agregador, não faltam vozes para realizar
a ação. Assim, o conteúdo aqui apresentado é apenas uma amostra de
um sentimento de gratidão seguramente referendado por muitos outros
que tiveram e têm o privilégio de interagir com a Magda Soares, através
dos seus textos e nas suas múltiplas facetas. As palavras produzidas por
Aparecida Paiva sintetizam uma avaliação partilhada:
"Magda Soares, mineira de Belo Horizonte, reúne em sua trajetória,
tal como o próprio Estado natal, uma multiplicidade de facetas difíceis
de serem abordadas isoladamente: uma das nossas maiores reservas
intelectuais e éticas; uma professora ímpar, uma pesquisadora incansável,
uma referência nacional reconhecida internacionalmente; uma pedra
preciosa, lapidada ao longo de mais de cinco décadas de dedicação à
Educação. Seu comprometimento com o ensino da Língua Portuguesa,
desde o início de sua carreira profissional, sua atuação na área pedagógica,
vem encontrando sustentação na sua produção acadêmica, que,
ao caminhar, se reconstrói, se refaz, à luz de novas indagações e novas
pesquisas. Desse modo, é inevitável que sua obra não se limite ao efeito
de um trabalho ou uma ação pontual, porque sua marca é o constante
movimento, a ação cotidiana transformadora da prática, o respeito e a
sintonia com as demandas sociais".
Magda, parabéns nesta e em outras datas queridas...
Isabel Frade, Gilcinei Carvalho e Zélia Versiani
A Professora Magda Soares é uma acadêmica (re)conhecida
entre professores em exercício. É uma pesquisadora
e uma pensadora da educação que tem trabalhado com rigor
em torno de conceitos voltados à educação na área da linguagem
e que, ainda assim, produz discursos que dialogam
com professores, a ponto de serem por eles apropriados.
Parece-me que isso se deve a uma virtude fundamental
do trabalho intelectual da Professora Magda: produz-se
na reflexão rigorosa, mas não tira a legitimidade da escola como interlocutora;
dentro de um enquadramento de valorização da escola, produz
suas perguntas. Dois bons exemplos: a discussão sobre o tema da "escolarização"
e os caminhos que tomaram suas discussões sobre letramento
e alfabetização. Quanto ao primeiro, no meio acadêmico, produziu-se
historicamente uma conotação negativa do adjetivo escolarizado. Ora,
vem a Profa. Magda e declara com a maior naturalidade que o que se faz
na escola é escolarizado, o que não é necessariamente ruim. E propõe
que se pense: o que é uma boa e o que é uma má escolarização?
Quanto ao tema da alfabetização e do letramento, ela é uma das
grandes difusoras do debate sobre letramento. Mas isso não a leva a
trivializar a alfabetização. Mais importante, nota-se em seus escritos uma
observação constante dos efeitos da leitura desses termos pelos atores
na escola, de tal modo que ela mesma trata de recuperar a importância de
se falar em alfabetização e de se refletir sobre como alfabetizar letrando.
Isso, a ponto de ter escrito, em 2008, um texto cujo título pergunta: "O que
funciona na alfabetização?". Não está aí uma bela pergunta de professora?
A resposta e a complexidade da reflexão têm fortes conotações acadêmicas,
mas a formulação do problema legitima uma pergunta de professor; quem
está na sala de aula com estudantes quer saber o que funciona na sala de aula!
Outra razão para sua importância está em não se ter furtado a algumas
tarefas importantíssimas no cenário da educação básica, como a participação
no debate público, até mesmo oficial, sobre os investimentos em educação. A
Professora Magda esteve envolvida na gestão e criação de alguns dos nossos
mais importantes programas públicos de investimento em Educação, como
no PNBE e no PNBE do Professor; já se fez ouvir até mesmo na UNESCO.
Quanto aos livros didáticos, as coleções de autoria dela configuram
um discurso positivo, que pode ser compreendido em suas relações
com práticas emancipatórias e produtivas de ensino-aprendizagem de
maneira muito mais direta e concreta do que nossos discursos conceituais.
Trabalho nos estágios de docência em Língua Portuguesa, e faz uma
enorme diferença mostrar aos estagiários uma coleção como Português:
uma proposta para o letramento e com eles discutir uma materialização
coerente do que acreditamos ser uma boa pedagogia da língua.
Enfim, acho que Magda Soares tem importância no cenário da
educação básica porque se construiu como uma professora-pensadora;
essas identidades não se dissociam na sua produção e nas suas
ações. Essencialmente por isso, professores do presente e do futuro
reconhecem e reconhecerão seu legado.
Qual a importância de Magda Soares...
...no cenário acadêmico
da educação brasileira?
...no cenário da educação
básica brasileira?
Na última Reunião Anual da ANPEd, a professora
Magda Becker Soares foi agraciada com a "Estatueta
Paulo Freire", uma homenagem que reconhece sua importância
no desenvolvimento da educação brasileira.
Na década de 70, li uma pequena entrevista de Magda
em uma revista semanal. Cruzava a noção de classe social
com a de apropriação da norma culta. Desde lá, punha na
agenda de suas reflexões e estudos a dupla necessidade:
uma interdisciplinaridade (no caso, Educação, Sociologia e Letras) e uma
intencionalidade que não encarcerasse a teoria nos limites da academia. Agora,
já nesta segunda década do século XXI, uma entrevista dada pela professora
Magda a outra revista da área evidencia essa coerência recheada de uma
maturidade e clareza impressionantes quanto a vários desafios da educação.
Eu a conheci pessoalmente como diretora da Faculdade de Educação,
convidado que fora como professor colaborador da mesma instituição,
inclusive para reforçar o Programa de Pós-graduação. Logo nos informou
que estava deixando a direção da Faculdade para se dedicar a
uma reformulação do Programa de Pós-graduação, tendo em vista a
democratização da escola. A vontade de dar um perfil à pós-graduação
que articulasse a teoria e a prática ganharia um espaço institucional para
que não só se interpretasse a educação: era preciso transformá-la. Aos
poucos, a professora Magda foi fazendo escola em torno da escola. Foi
fazendo escola em torno da alfabetização e do letramento. E nós fomos
aprendendo com ela que o futuro da pós-graduação poderia combinar projetos
autônomos dos estudantes com a capacidade intelectual instalada.
A ideia de Magda de um centro que articulasse uma radiografia da realidade
escolar com uma rigorosa leitura teórica das experiências auscultadas
necessitava de um polo institucional mais ágil e focalizado. Hoje, o Ceale,
cuja criação se deve ao protagonismo da professora Magda, se impõe no
cenário acadêmico nacional como referência obrigatória para novos estudos
e pesquisas. Mas essa referência não parou por aí. Saiu, virtuosamente, do
círculo acadêmico. Aos poucos, a pesquisa e a docência se fizeram extensão.
Não é à toa que a UFMG reconheceu o protagonismo universitário
da professora por uma atuação que soube associar ensino/pesquisa/
extensão. Foi ela agraciada com o prêmio FUNDEP. A Faculdade de
Educação também reconheceu sua atuação na seara acadêmico-educacional,
conferindo-lhe o título de professora emérita.
Pessoa séria e rigorosa na academia, afável e aberta ao diálogo, foi
convidada nos idos dos anos de 1980 a ser presidente de área com a árdua
tarefa de conduzir a avaliação dos programas, avaliar pedidos de bolsas
para o exterior e visitar programas em processo de consolidação. Convidada
para vários Conselhos, para consultorias, para bancas, não descuidou da
produção bibliográfica voltada para o professor atuante na escola e carente
de apoios sólidos. Teoria e prática continuaram a ser trabalhados junto
aos próprios docentes em uma ação em que o para com se fez junto com.

Profª. Ma. Cleuza Silvério da Silva

Coordenadora de Língua Portuguesa - OPO-RO